Standl, Bernhard

Im Mittelpunkt steht die Gestaltung von Lernumgebungen, die informatische Denk- und Problemlöseprozesse fördern. Lernende sollen dazu befähigt werden, digitale Systeme nicht nur anzuwenden, sondern auch zu verstehen, kritisch zu beurteilen und selbstbestimmt mitzugestalten. Mich interessieren insbesondere Computational Thinking und algorithmisches Denken sowie die Frage, wie Lernende Probleme analysieren, abstrahieren, modellieren und schrittweise algorithmische Lösungen entwickeln. Dazu entwickle und erforsche ich Lehr-Lern-Designs, didaktische Muster und Lernpfade, die vom konkreten Handeln zum abstrakten Verstehen führen. Diese Ansätze werden im Lehr-Lern-Labor Informatik erprobt und in schulischen Kontexten empirisch untersucht. 

Darüber hinaus beschäftige ich mich mit individuellen und sozialen Einflussfaktoren beim Lehren und Lernen von Informatik, darunter Motivation, Empathie, Selbstwirksamkeit, Bedingungen für gleichberechtigte Teilhabe im Informatikunterricht und KI-Kompetenz (AI Literacy). Mein Ziel ist es, informatisches Verständnis als Teil der Allgemeinbildung zu stärken, damit Menschen digitale Technologien kritisch einordnen und verantwortungsvoll nutzen können.

• Computational Thinking, algorithmisches Problemlösen und Programmieren 
• Empirische Lehr-Lern-Forschung und forschungsbasierte Lehr-Lern-Designs 
• Didaktische Muster und Lernpfade 
• Motivation, Empathie, Selbstwirksamkeit sowie inklusive und geschlechtersensible Informatikbildung 
• AI Literacy und Künstliche Intelligenz in Schule und Lehrer*innenbildung Lehr-Lern-Labor Informatik
• Professionalisierung von Informatiklehrpersonen und Wissenstransfer

• 2005–2008 Lehramtsstudium Informatik und Geschichte (Mag. rer. nat.), Universität Wien 
• 2008–2018 AHS-Lehrer für Informatik und Geschichte am GRG 10 Laaer-Berg-Straße, Wien 
• 2008–2010 Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt Theorie und Praxis der Fachdidaktik, Universität Wien 
• 2010–2014 Doktorand und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Informatik, Universität Wien 
• 2014 Promotion (Dr. techn.) an der Fakultät für Informatik, Universität Wien. Dissertation: Conceptual Modelling and Implementation of Person-Centred Computer Science Education at Secondary School Level 
• 2015 Fulbright Postdoctoral Research Fellow, Missouri State University, USA 
• 2016–2018 Postdoc im Projekt START Informatik, Technische Universität Wien 
• 2018–2022 Tenure-Track-Professor (W1) für Informatik und ihre Didaktik, Pädagogische Hochschule Karlsruhe 
• 2022–2026 Professor (W3) für Informatik und ihre Didaktik, Pädagogische Hochschule Karlsruhe 
• seit August 2026 Professur für Didactics of Computer Science, Fakultät für Informatik und Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien